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普通话水平测试的特点、重点和难点

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贫民

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发表于 2018-10-15 13:07:41 | 显示全部楼层 |阅读模式
    一、普通话水平测试的特点
    (一)普通话水平测试的目的:
    ⒈评定应试者普通话水平所达到的等级;
    ⒉贯彻新时期推普工作方针(大力推行,积极普及,逐步提高);
    ⒊促进推普工作走上规范化、制度化、科学化的轨道;
    ⒋提高一部分人的普通话应用能力(播音员、节目主持人、教
    师、公务员、窗口行业从业人员等)。
    (二)普通话水平测试的性质:
    ⒈是目标参照性考试,不是淘汰性、选拔性考试;
    ⒉侧重考查应试者口语表达中语音、词汇、语法的规范程度,不
    是普通话知识考试,不是文化水平考核,也不是口才的评估。
    (三)普通话水平测试的考试机制:
    ⒈统一的测试对象和等级要求;
    ⒉统一的考试形式和考试内容;
    ⒊统一的试卷结构和评分办法;
    ⒋统一的等级标准和等级证书;
    ⒌相对统一的培训教材和收费标准。
    (四)普通话水平测试的政策保证和组织保证:
    ⒈建立健全各级语委、普通话培训测试中心、站、点;
    ⒉建立、完善测试作规程和测试监控、管理等各项制度(“”审查,巡回检查,视导员制度等);
    ⒊培养了一大批测试员;
    ⒋实行测试收费制度。
    (五)普通话水平测试的量化评分:
    ⒈定量精确;
    ⒉各考查项在安排上具有层级性;
    ⒊在“正确”和“错误”之间增设“缺陷”档;
    ⒋对进入一级的评定增加了限制性规定。
    二、普通话水平测试的重点
    测前培训是搞好测试的基础,因而也是整个测试工作的重点。
    (一)只测不训必然导致的两种后果:
    ⒈多数应试者达不到要求,拿不到证书,打击积极性;
    ⒉放宽标准,降格以求,流于形式。
    (二)测前培训的原则:
    ⒈针对应试者的方言难点(包括发音难点和正音难点);
    ⒉训练为主,理论为辅,理论为训练服务;
    ⒊着眼点放在“说”字上;
    ⒋形式多样(巡回教学,个别辅导,讲座等)。
    (三)测前培训的内容及顺序:
    ⒈声调(重点是入声字的改读);
    ⒉声母和韵母(重点是平翘舌音和前后鼻音);
    ⒊轻声和儿化;
    ⒋测试中应注意的问题(避免紧张情绪,避免“背书腔”,避免
    读错字等)。
    (四)测前培训的其他问题:
    ⒈总课时一般以60──80课时为宜,可根据应试者的实际需要
    适当增减。
    ⒉使用省编统一教材及辅导材料。
    三、普通话水平测试的难点
    (一)正确处理测试要求的客观性和评分办法的主观性之间的矛盾:
    ⒈测试形式的不完善影响评分的准确性(朗读和说话的评分);
    ⒉测试员对特定语音判断的敏感度有较大的差异(自身方言影响“语音整体面貌”);
    ⒊测试员语言修养的差异影响评分的把握(翘舌音靠前问题,轻声和儿化的问题);
    ⒋把朗读技巧作为朗读评分的依据,把作文评分标准强加与说话考核之上。
    (二)解决普通话标准和普通话测试标准中所存在的问题:
    ⒈词汇和语法在测试中缺乏相应的规范标准;
    ⒉对于应试者语音正确部分的质量缺乏评判标准;
    ⒊持证上岗制度在短时间内难以实行;
    (三)其他需要解决的问题:
    ⒈普通话水平下降问题;
    ⒉普通话水平的地区差异问题;
    ⒊平时相关教学(培训)与普通话水平测试接轨的问题(师范生
    的“教师口语”课,播音员的播音理论课,其他相关行业的口才课等)。
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